Storytelling y σ-Álgebra: un enfoque simbólico e interdisciplinario para la enseñanza de la matemática

Resumen

Se trata de un estudio teórico-conceptual que propone un enfoque interdisciplinario para la enseñanza de las matemáticas, articulando la teoría de la medida con elementos de la psicología analítica y el uso de narrativas simbólicas como recurso didáctico. A través del relato de un viajero que explora un bosque de conjuntos, se introduce el concepto de σ-álgebra de manera metafórica, afectiva y contextualizada históricamente. Se establece una analogía entre los conjuntos no medibles y el arquetipo de la sombra, ambos representando zonas de exclusión que desafían la formalización racional. El texto incorpora el Storytelling como estrategia pedagógica y presenta actividades que promueven la lectura simbólica, la modelización formal, la construcción de σ-álgebras y el debate filosófico. La propuesta valora lo no formalizable como expresión legítima de la complejidad del saber, estimulando el diálogo entre razón, imaginación y subjetividad en el espacio educativo.