Abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática: potencialidades e dificuldades em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental

Janaína Milagres Martins; Neuber Silva Ferreira

doi:10.33532/revemop.e2025021

Janaína Milagres Martins Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais/ Professora efetiva https://orcid.org/0009-0003-0398-6610
Neuber Silva Ferreira Universidade Federal de Ouro Preto/Professor Colaborador do Programa de Pós- Graduação em Educação Matemática https://orcid.org/0000-0002-1588-4254

DOI: https://doi.org/10.33532/revemop.e2025021

Palavras-chave: Educação Matemática, Prática de Modelagem Matemática, Contribuições Pedagógicas

Resumo

Este artigo integra uma dissertação de mestrado de abordagem qualitativa, com delineamento exploratório, tendo sido o estudo realizado com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de Minas Gerais. As práticas de Modelagem Matemática foram desenvolvidas sob a abordagem didático-pedagógica da Modelagem Matemática, ao longo de 17 encontros. A questão investigativa que orienta este artigo é: Quais contribuições foram evidenciadas no desenvolvimento de uma prática de Modelagem Matemática em uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública? A coleta de dados ocorreu em diferentes contextos — como pista de caminhada, pesquisas online e comércios locais — e possibilitou analisar potencialidades, dificuldades, conteúdos matemáticos e habilidades sociais e socioemocionais durante a implementação e o desenvolvimento da abordagem.

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Biografia do Autor

Janaína Milagres Martins, Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais/ Professora efetiva

Mestra em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Especialista em Ensino de Matemática e em Psicopedagogia e Transtornos Globais do Desenvolvimento (FAVENI). Licenciada em Matemática pela Universidade de Uberaba (UNIUBE), graduanda em Pedagogia pelo IPEMIG e Técnica em Edificações pela ETFOP. Atua como professora de Matemática na Educação Básica, com ampla experiência nos Anos Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Técnico Integrado. Atualmente, é docente efetiva na rede estadual de Minas Gerais e na rede municipal de Ouro Preto e participante do Grupo de Estudos em Tecnologias Digitais na Educação, linha de Programação e Robótica, vinculado à Universidade Federal de Ouro Preto.

Neuber Silva Ferreira, Universidade Federal de Ouro Preto/Professor Colaborador do Programa de Pós- Graduação em Educação Matemática

Professor com dedicação exclusiva no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Ouro Preto. Possui Graduação em Matemática (Bacharelado) pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1996), Graduação em Matemática (Licenciatura) pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1999), Especialização em Matemática pela Universidade Federal de Minas Gerais ( 1998), Mestre em Educação Matemática pela Universidade Federal de Ouro Preto (2013) e Doutor em Ensino de Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul (2020). Atua como professor no Ensino Médio, em Cursos Superiores de Tecnologia, em Cursos de Licenciatura e como Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto. Se interessa e tem trabalhado com pesquisas nas áreas de Modelagem Matemática na perspectiva da Educação Matemática e com Tecnologias Móveis Digitais na concepção de Mobile Learning como estratégias pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem de Matemática no Ensino Médio.

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