Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio

Vol. 4 (2022): Rolling Pass

Publicado: 2022-01-01

Artículo

Significados de la división: análisis de las estrategias de los estudiantes de cuarto y quinto año de primaria

Angelica da Fontoura Garcia Silva, Daiane Silva Andrade

e202201
- PDF (Português (Brasil))
Conexiones etnomatemáticas y etnomodelación en la elaboración de trompos y tacos de carne. Más allá de un antojito mexicano

Camilo Andrés Rodríguez-Nieto, Karina Nuñez-Gutierrez, Milton Rosa, Daniel Clark Orey

e202202
- PDF
Identificación de conflictos semióticos en una lección de libro de texto sobre proporcionalidad por parte de maestros en formación

María Burgos Navarro, Maria Jose Castillo Cespedes

e202204
- PDF
El Mapeo sistemático e investigación cualitativa: (Inter)conexiones con paradigmas educativos

Antonio Carlos Fonseca Pontes Junior, Bárbara Cristina Moreira Sicardi Nakayama

e202219
- PDF (Português (Brasil))
Habilidades geométricas en la escuela secundaria: un diálogo con las teorías de Hoffer y Van Hiele

Arthur Machado Júinior, Leandro dos Santos Vieira, Manoel de Souza Lamim Netto

e202220
- PDF (Português (Brasil))
Análisis de las conexiones etnomatemáticas en la elaboración y comercialización de arroz chino en el sur del departamento del Atlántico, Colombia

Marcela Barrios-Crespo, Jesús Alfredo Sarmiento-Coba, Camilo Andrés Rodríguez-Nieto, José Luis Lafaurie-Sarabia

e202221
- PDF
Una propuesta de actividad de Resolución de Problemas en Educación Financiera desde la perspectiva de la Educación Matemática Crítica

Sidney Leandro da Silva Viana , Claudia de Oliveira Lozada

e202222
- PDF (Português (Brasil))
Introducción de Fracciones en los Primeros Años Escolares: la percepción de los docentes y su calificación

Neide da Fonseca Parracho Sant'Anna, Silvana Pires Fonseca Mandarino

e202223
- PDF (Português (Brasil))
Nociones generales sobre la regla del carpintero contenidas en A Booke Named Tectonicon (1605) sin tratar

Sabrina de Sousa Paulino, Ana Carolina Costa Pereira

e202224
- PDF (Português (Brasil))
Metodología para la Resolución de Problemas Trigonométricos

Paulo Silva Paulo

e202225
- PDF (Português (Brasil))
Percepciones de los estudiantes de la Modalidad EaD en la prepandemia y perspectivas con la experiencia de la Enseñanza a Distancia

Érika Cruz Silva, Marli Regina dos Santos

e202226
- PDF (Português (Brasil))
El estado del conocimiento de las investigaciones sobre currículos de Matemática para los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental en la Región Nordeste

Shirley Conceição Silva da Costa, Edda Curi

e202227
- PDF (Português (Brasil))
Investigar estrategias de resolución de problemas del campo aditivo

Julia Macedo de Oliveira Morioka, Rogério Marques Ribeiro

e202228
- PDF (Português (Brasil))

Evaluación del aprendizaje de las matemáticas en diversos contextos

Geometría Plana en exámenes estandarizados: análisis de ENEM, ENCCEJA y ENADE

Talita Emidio Andrade Soares

e202203
- PDF (Português (Brasil))
Instrumentos de Evaluación del Aprendizaje Matemático: contribuciones y convergencias de una revisión integrativa

Claúdio Lopes de Freitas, Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo, Débora Alfaia da Cunha

e202205
- PDF (Português (Brasil))
Concepciones docentes sobre laevaluaciónen Matemáticas: valores e instrumentos que conforman la práctica docente

Daniel Lima, Lilian Nasser

e202206
- PDF (Português (Brasil))
Interfaces entre el SAEPE y las representaciones sociales de la formación continua de profesores de matemáticas de secundaria

Danniella Almeida, Elisângela Bastos de Melo Espíndola

e202207
- PDF (Português (Brasil))
Una reflexión sobre el proceso de evaluación en el uso de la resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas

Felipe Miranda Mota, Claudia de Oliveira Lozada

e202208
- PDF (Português (Brasil))
Uso de los portafolios digitales en la formación inicial del professorado como estrategia de aprendizaje y evaluación: perspectivas de los estudiantes

Maria do Rosário Rodrigues, Ana Luisa Oliveira Pires, Jorge Pinto

e202209
- PDF (Português (Brasil))
La La retroalimentación como herramienta poderosa para el aprendizaje matemático: un metanálisis de los estudios portugueses

Leonor Santos

e202210
- PDF (Português (Brasil))
Potencialidades del Foro de Discusión como Tarea de Evaluación Formativa en línea en un Curso de Graduación de Matemáticas de la UAB

Domício Magalhães Maciel, Giaretta Sguerra Miskulin

e202211
- PDF (Português (Brasil))
Análisis de la producción escrita de preguntas matemáticas del examen de admisión de 2020 de la Universidade Estadual de Londrina

Gabriel dos Santos e Silva, Daniela Harmuch

e202212
- PDF (Português (Brasil))
Lo que los estudiantes saben sobre la evaluación del aprendizaje

Jorge Pinto

e202213
- PDF (Português (Brasil))
Evaluación escolar: resignificar el error a través de feedbacks formativos

Felipe Olavo Silva, Lilian Nasser

e202214
- PDF (Português (Brasil))
¿Por qué cometer errores sigue siendo tan malo? Algunas reflexiones sobre el papel del error en la enseñanza y evaluación de las matemáticas.

Rafael Filipe Novôa Vaz

e202215
- PDF (Português (Brasil))
El error en el proceso de enseñanza-aprendizaje: un análisis de la visión de los docentes de Carandaí (MG) y región

Gusthavo Henrique de Almeida Gonçalves, Marco Aurélio Kistemann Jr.

e202216
- PDF (Português (Brasil))
Evaluación del aprendizaje en Estadística: conocimiento que surge de un grupo colaborativo de formación de profesores

Karla Schreiber, Mauren Porciúncula

e202217
- PDF (Português (Brasil))
Una mirada a la evaluación matemática: pasado, presente en pandemia y futuro post-pandemia

Dione Baptista Ribeiro, Marco Aurelio Kistemann Jr

e202218
- PDF (Português (Brasil))