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Vol. 3 (2021): Rolling Pass

Publicado: 2021-01-01

Artículo

La inserción de textos originales en la disciplina de Historia de las Matemáticas a partir de un problema en el documento Sea Island Mathematical Manual

Lívia Monteiro Pontes, Antonia Naiara de Sousa Batista, Ana Carolina Costa Pereira

e202101
- PDF (Português (Brasil))
- AmeliCA (Português (Brasil))
Encuesta de investigaciones brasileñas acerca del Conocimiento Matemático para la Enseñanza y la Formación de Profesores

Rosângela Milagres Patrono, Ana Cristina Ferreira

e202102
- PDF (Português (Brasil))
- AmeliCA (Português (Brasil))
Formación Docente de Matemáticas Mediada por Coordinadora Pedagógica

Caio Augusto Xavier Fernandes, Armando Traldi Jr

e202103
- PDF (Português (Brasil))
- AmeliCA (Português (Brasil))
Soluciones de Ecuaciones Cuadráticas de 'Abd Al-Hamid Ibn Turk en la Formación Inicial de Profesores de Matemáticas

Giselle Costa de Sousa, Jéssica Targino Muniz

e202104
- PDF (Português (Brasil))
- AmeliCA (Português (Brasil))
Etnomodelación en la formación del profesorado: un análisis de las producciones recientes

José Lucas Matias de Eça, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

e202105
- PDF (Português (Brasil))
- AmeliCA (Português (Brasil))
Interdisciplinariedad en los trabajos en la Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática

Thaís Ribeiro da Silva, Paloma Silva de Lima, Bárbara de Paula Motta Mirson, Jussara de Loiola

e202106
- PDF (Português (Brasil))
- AmeliCA (Português (Brasil))
Triángulos en el Pentágono: diferentes registros para resolver un problema

Roselene Alves Amâncio, André Augusto Deodato

e202133
- PDF (Português (Brasil))

Enfoque Ontosemiótico: abordagens teóricas, metodológicas e prácticas

Presentación de la sección temática - Enfoque Ontosemiótico de la Cognición y Instrucción Matemática (EOS )): abordagens teóricas, metodológicas e prácticas

José Fernandes da Silva, Luis Roberto Pino-Fan

1-6
- PDF (Português (Brasil))
Una perspectiva ontosemiótica de los problemas y métodos de investigación en educación matemática

Juan D. Godino, Carmen Batanero, María Burgos, María M. Gea

e202107
- PDF
- AMELICA
Significados de Referencia del Estadístico Chi-cuadrada: una Mirada Histórico-epistemológica

Jesus Guadalupe Lugo-Armenta, Luis Roberto Pino-Fan, Blanca Rosa Ruiz Hernandez

e202108
- PDF (English)
Análisis de los significados del concepto de diferencial desde una perspectiva ontosemiótica

Manuel Alejandro Verón, Belén Giacomone

e202109
- PDF
La Idoneidad Didáctica como herramienta metodológica: desarrollo y contextos de uso

Omar Malet, Belen Giacomone, Ana María Repetto

e202110
- PDF
La formación continuada del profesorado desde la perspectiva del Conocimiento Didáctico Matemático

Patricia Pujol Goulart Carpes, Eleni Bisognin

e202111
- PDF (Português (Brasil))
Los profesores Los profesores de matemáticas y la articulación de sentidos asignados a representaciones semióticas en situaciones de tratamiento. El caso de la probabilidad simple

Gladys Mejia Osorio, Pedro Javier Rojas Garzón

e202112
- PDF
El Enfoque Ontosemiótico: un análisis de la geometría en la colección de libros de texto de matemáticas en la educación técnica integrada a la escuela secundaria

Wagner Barbosa de Lima Palanch, Renata Barbosa Ferreira

e202113
- PDF (Português (Brasil))
Razón instantánea de cambio con magnitudes infinitamente pequeñas: una experiencia de Enseñanza a Distancia

Guadalupe Candelario Félix Sandoval, Agustín Grijalva Monteverde

e202114
- PDF
Una visión desde la red de teorías TAC-EOS sobre el papel de las conexiones matemáticas en la comprensión de la derivada

Camilo Andrés Rodríguez-Nieto, Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez, Vicenç Font Moll, Armando Morales-Carballo

e202115
- PDF
La visión de la idoneidad didáctica epistémica sobre la media aritmética presente en los libros de texto

Marcos Antonio Santos de Pinho

e202116
- PDF (Português (Brasil))
Enfoque Ontosemiótico sobre el Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: un estudio de metaanálisis de las tesis desarrolladas en el Brasil

Adriana Breda, Giorgio Bolondi, Roger de Abreu Silva

e202117
- PDF (Português (Brasil))
Uso de herramientas didácticas para el análisis del concepto de función en los libros didácticos

Nádia Helena Braga, Vânia Maria Pereira Santos-Wagner

e202127
- PDF (Português (Brasil))
Análisis Ontosemiótico de un Libro de Texto Colombiano de Educación Básica Primaria: el caso del Objeto Matemático Longitud

Cristian Camilo Fúneme Mateus, Leidy Julieth Linares Beltrán, Omaida Sepúlveda Delgado

e202128
- PDF (Português (Brasil))
De la ingeniería a la idoneidad didáctica en educación matemática

Juan D. Godino

e202129
- PDF (Português (Brasil))
Planificación e implementación de una propuesta de estudio para la Geometría desde la perspectiva del Enfoque Ontosemiótico

Andrielly Viana Lemos, Carmen Teresa Kaiber

e202130
- PDF (Português (Brasil))
Análisis del significado institucional sobre los enfoques probabilísticos en el nivel medio superior, un caso de estudio

Ilseth Johana Leyva Zazueta, Manuel Alfredo Urrea Bernal, Eleazar Silvestre Castro

e202131
- PDF
Productos notables y Emociones: un análisis de las Prácticas Matemáticas desde la perspectiva de los Criterios de Idoneidad Didáctica

Luciana Correia de Amorim, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, Sandra Maria Pinto Magina

e202132
- PDF (Português (Brasil))
Valoración de una propuesta educativa para el desarrollo del razonamiento algebraico empleando la noción de linealidad

Cecilia Gaita, Raúl Supo Orihuela, Dr. Francisco Ugarte Guerra

e202134
- PDF
Análisis ontosemiótico de prácticas que involucran la elaboración y validación de conjeturas: una tarea formativa para futuros profesores

María Elena Markiewicz, Silvia Catalina Etchegaray

e202135
- PDF
Planificación de espacios formativos y la movilización del Conocimiento Didáctico-Matemático: una mirada al Programa Residencia Pedagógica

Jose Fernandes da Silva, Douglas da Silva Tinti

e202136
- PDF (English)
- PDF (Português (Brasil))

La investigación en Educación Matemática y sus relaciones con el área de Educaci

Presentación de la sección temática - Investigación en Educación Matemática y sus relaciones con el área de Educación

Cármen Lúcia Brancaglion Passos , Flávia Santos Soares, Fabiana Fiorezi de Marco, Flávia Cristina de Macêdo Santana

1-6
- PDF (Português (Brasil))
La Educación Matemática y sus relaciones con los campos disciplinarios y profesionales en el desarrollo de nuevos conocimientos

Wagner Rodrigues Valente

e202118
- PDF (Português (Brasil))
Una cartografía de investigaciones sobre actividades de modelización matemática desarrollado en línea

Rhômulo Oliveira Menezes, Marcelo Almeida Bairral

e202119
- PDF (Português (Brasil))
Etnomatemáticas en la formación inicial de futuros profesores de Matemáticas: revelando miradas y marcas

Gisele Americo Soares, Maria Cecilia Fantinato

e202120
- PDF (Português (Brasil))
Profesores de matemáticas en formación inicial preparando una tarea en el Club de las Matemáticas

Cezar Augusto Ferreira, Maria Marta da Silva, Wellington Lima Cedro

e202121
- PDF (Português (Brasil))
Notas sobre las ausencias de la Base Curricular Común Nacional de Matemáticas

Júlio César Valle

e202122
- PDF (Português (Brasil))
Entre el Arte y el Significado: las Matemáticas por detrás de las biojoyas

Sandra Cobalchini Lima, Carmem Lucia Artioli Rolim

e202123
- PDF (Português (Brasil))
Los principios de la Actividad Orientadora de Enseñanza (AOE) y la Educación Escolar como derecho

Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Patricia Sandalo Pereira, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes

e202124
- PDF (Português (Brasil))
Las prácticas en los cursos de grado en matemáticas en las universidades baianas: recontextualizaciones y (re) existencias

Mayara Miranda Santos, Flávia Cristina de Macêdo Santana, Marta Élid Amorim

e202125
- PDF (Português (Brasil))
El texto del material planificado de una formación e-learning en modelización matemática temática del bullying escolar

Larissa Borges de Souza Lima, Ana Virginia de Almeida Luna

e202126
- PDF (Português (Brasil))